Boas-vindas!

Seja bem-vindo a este programa de formação de docentes, promovido pela Fatec Itu.
O objetivo desse programa de extensão universitária é a formação de docentes dos níveis básico e médio, de escolas públicas e particulares de Itu e região, focando a utilização do ensino hibrido e de metodologias ativas em sala de aula.

Serão 10 encontros com carga horária de 12 horas/aula. Dessas 12 h/a, 3 horas/aula serão presenciais e 9 horas de atividades a distância no ambiente online. Cada um desses encontros focará um tema/assunto específico. Dessa forma, o curso totalizará 30 horas/aula de atividades presenciais e 90 horas de atividades online. Ao final dos 10 encontros, cada participante, deverá realizar um trabalho de conclusão, com a produção de um artigo e um banner, descrevendo a montagem e aplicação de uma atividade didática, utilizando estratégias desenvolvidas ao longo do curso. Para essa atividade, o tempo estimado é de, no mínimo, 30 horas de dedicação.

As aulas presenciais serão ministradas nas dependências da Faculdade de Tecnologia de Itu, no período da noite, das 19h às 21h30 (turma noite).

O livro texto/base do curso é:
Cortelazzo, A.L.; Fiala, D.A.S.; Piva Jr, D.; Panisson, L.S.; Rodrigues, M.R.J.B. “Metodologias Ativas e Personalizadas de Aprendizagem: para refinar seu cardápio metodológico”. Rio de Janeiro: Alta Books, 2018.

Indicamos que o mesmo seja adquirido para um melhor aproveitamento do curso.


Materiais complementares serão disponibilizados neste local, em cada um dos encontros/temas a seguir.

Este curso será ministrado pelos professores e autores do livro texto/base, que são:
Prof. Dr. Angelo Luiz Cortelazzo <currículo Lattes>
Profa. Me. Diane Andreia de Souza Fiala <currículo Lattes>
Prof. Dr. Dilermando Piva Jr. <currículo Lattes>
Profa. Me. Luciane S. Panisson <currículo Lattes>
Profa. Dra. Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues <currículo Lattes>

Bons estudos e ótimo curso!

Equipe da Fatec Itu.

1º Encontro/Tema: Introdução às Metodologias Ativas e a Educação Online

Período de Estudo Ead: 04 a 09/03/2020    Data Encontro Presencial: 10/03/2020

Conteúdos:
Introdução ao curso de extensão universitária em metodologias ativas.
Introdução às metodologias ativas.
A educação a distância e a educação online. O que tem de bom na educação online. Obstáculos encontrados pelos estudantes em cursos ead. O potencial para os estudantes. A educação online é para todos? Fatores de sucesso em cursos online.

Materiais de Estudo:
Capítulo 3 do Livro Texto/Base

Online:
TÓPICO 1: Conceitos fundamentais sobre Metodologias Ativas

Abaixo, a animação preparada pela professora Cláudia Kober da Universidade Anhembi-Morumbi.

Entrevista realizada pelo professor João Mattar (também da Universidade Anhembi-Morumbi) com o professor Moran (ex-professor da ECA-USP).

Texto 1: 
Texto sobre Estratégias Inovadoras para Métodos Tradicionais de Ensino escrito pelos professores Cacilda da Silva Souza , Alessandro Giraldes Iglesias e Antonio Pazin-Filho  <aqui>

Textos 2:
Texto sobre Metodologias Ativas, um panorama geral da mudança na educação que pode acontecer com a utilização das MAs, por José Morán.  <aqui>

Textos 3:
Texto sobre um tipo específico de Metodologia Ativa (Problematização) e a relação com a utilização da Avaliação Formativa, por Rinaldo H.A. da Silva e Luciana T. Scapin.  <aqui>

TÓPICO 2: Educação a Distância e a Educação Online

Além do capítulo 3 do livro texto/base, seguem alguns complementos:
Palestra do professor Frederic Litto (Presidente da ABED), falando sobre a aprendizagem a distância para a educação do futuro. Atenção: Assistir os primeiros 28 minutos (palestra).

Artigo do professor José Moran falando sobre os conceitos básicos de educação a distância.
"O que é Educação a Distância" - <aqui>

2º Encontro/Tema: O Sistema Educacional Brasileiro

Período de Estudo Ead: 16/03 a 27/04/2020 
Estudo Online (AULA): 28 e 29/04/2020
Data Encontro ONLINE (dúvidas): 30/04/2020

PARTE 1 --> PRÉ-AULA

Vídeo de Apresentação desse módulo.

Conteúdos:
A LDB. Diretrizes curriculares nacionais. A educação a distância no nosso sistema educacional. Avaliações. Perspectivas.

Estratégia do Módulo: Blended Learning

Materiais de Estudo:
Capítulo 1 do Livro Texto/Base

Online:
Infográfico:
Linha do tempo: As Constituições brasileiras e os principais eventos e leis voltados para a educação escolar.  <aqui>

Legislação para leitura:
1. Constituição Federal: artigos 205 a 214.  <aqui>
2. LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional): artigos, preferencialmente todos, mas pelo menos o Título V – art. 21 ao 60.  <aqui>
3. Lei 13005 (estabelece o atual PNE). Ler os 14 artigos. A Lei tem um Anexo, que contém as Metas e Estratégias. Ler apenas as Metas (não há necessidade de leitura das estratégias de cada meta).  <aqui>
4. Decreto nº 9057/2017. Ler os 25 artigos.  <aqui>

Vídeo de apoio: Aula 2 da disciplina de Legislação de Ensino da Univesp, de 2016, intitulada "A educação na Constituição".

Artigo sobre avaliação para leitura:

A avaliação em educação: da linearidade dos usos à complexidade das práticas. <aqui>

PARTE 2 --> AULA

Etapa 1: Opcional:

Etapa 2: Aula:

Vídeo 1 

Vídeo 2

Vídeo 3

Etapa 3: Gabarito / Discussão
==> Acesse o documento no seguinte link: <Slides>

PARTE 3 --> ENCONTRO ONLINE (RESOLUÇÃO DE DÚVIDAS)

3º Encontro/Tema: A sala de Aula

Período de Estudo Pré-aula: 30/04 a 04/05/2020   
Aulas online: 05/05 e 06/05
Data Encontro Online: 07/05/2020 - 19h

Conteúdos:
Das primeiras escolas à revolução industrial. Da revolução industrial aos dias de hoje. Potencial didático-pedagógico das salas de aula. Metodologias de aprendizagem. Perspectivas.

Estratégia do módulo: Dramatização

PARTE 1 --> PRÉ-AULA

Materiais de Estudo:
Capítulo 2 do Livro Texto/Base

Online:
Vídeo de Apresentação deste terceiro encontro:

PARTE 2 --> AULA

O Sistema Educacional Brasileiro - Parte 1:

O Sistema Educacional Brasilerio - Parte 2:

A Avaliação:

A Sala de Aula:

Gabarito das Questões da Avaliação (SAA): <aqui>

PARTE 3 --> ENCONTRO ONLINE (RESOLUÇÃO DE DÚVIDAS)

4º Encontro/Tema: Espaços de Aprendizagem (learning spaces)

Período de Estudo Pré-Aula: 7 a 11/05/2020 
Disponibilização da Aula (videoaula): 12/05/2020 (12 e 13/maio para assistir)
Encontro online (síncrono): 14/05/2020

Conteúdos:
Por que mudar os espaços de aprendizagem? Gerações x,y e z. O que são learning spaces? Mas o que efetivamente muda. A entrada. Princípios para o projeto de espaços de aprendizagem. Por onde começar?

Estratégia do Módulo: Espaços de Aprendizagem

PARTE 1 --> PRÉ-AULA

Materiais de Estudo:
Capítulo 4 do Livro Texto/Base

Online:

Assista ao vídeo abaixo e descubra o que iremos estudar neste módulo e como você pode fazer o melhor uso dos materiais disponíveis! Lembre-se de fazer a leitura do capítulo 4 - Espaços de Aprendizagem ao final dos estudos complementares.

<link>

<link>

<link>

Bonus: Tecnologia e Gamificação em sala de aula: o que as crianças querem...

PARTE 2 --> AULA


Etapa 1:

Etapa 2:

PARTE 3 --> ENCONTRO ONLINE (RESOLUÇÃO DE DÚVIDAS)

5º Encontro/Tema: Sala de aula invertida (flipped classroom)

Período de Estudo Ead: 14 a 18 de maio de 2020
Aula Online: 19 e 20 de maio de 2020.
Data Encontro Online: 21 de maio de 2020.

Conteúdos:
O que é Sala de aula invertida?; Um modelo de 4 etapas; Por que esse modelo gera melhores resultados?; perspectivas.

Estratégia do Módulo: Flipped Classroom

Materiais de Estudo:
Capítulo 5 do Livro Texto/Base

1ª ETAPA: PRÉ-AULA:

Online:
Chegamos ao meio do Programa de Extensão Universitária da Fatec Itu em Metodologias Ativas. E nessa oportunidade vamos trabalhar um tema em grande evidência: a Sala de Aula Invertida!
Para trabalharmos esse tema adequadamente, vamos precisar do empenho de vocês em estudarem os textos e vídeos que estão abaixo disponibilizados. Além é claro, do capítulo 5 do livro texto/base.
Preparados(as)?.... Então vamos começar essa quinta trilha de aprendizagem!!

Depois dessa introdução, vamos começar com um primeiro vídeo, que trata do conceito básico do que é Sala de Aula Invertida! Foi produzido por professores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

<Clique aqui> e assista ao vídeo 1.

Em seguida, não poderia deixar de indicar pelo menos um dos vários vídeos feitos pela dupla JON BERGMANN e AARON SAMS. Um dos três idealizadores do método (no atual estado de desenvolvimento tecnológico), com trabalho publicado em 2012. Além deles, o professor ERIC MAZUR (2009) e o trabalho de LAGE, PLATT e TRELIA (2000) mencionam métodos/trabalhos com resultados e processos semelhantes.
Mas vamos ao vídeo... nesse em específico, eles (Jon e AAron) trabalham as questões de Espaço e Tempo.

Outros vídeos da série dos professores Jon e Aaron, e também da Edutopia podem ser visualizados em: https://www.youtube.com/user/edutopia/videos  (apenas guardem esse link para futuras pesquisas!)

Para finalizar os vídeos, vejam essa explanação da professora de matemática Katie, de como ela inverteu a sala de aula:

Os dois infográficos abaixo, trazem informações relevantes sobre a Sala de Aula Invertida.
Infográfico 1:

Infográfico 2:

Para fechar o entendimento de sala de aula invertida, com alguns complementos, segue o texto do professor Elieser Xisto da Silva Schmitz, docente do programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede da UFSM.

Texto 1 - <aqui>

Mas como tudo não é só maravilhas, o texto abaixo dos professores Marcelo Valério (da UFPR) e Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira (da UEM) traz sete críticas à sala de aula invertida.

Texto 2 - <aqui>

Para terminarmos as tarefas, além da avaliação no SAA, proponho a vocês o seguinte exercício de reflexão: Algumas pesquisas começaram a mostrar que o método de Sala de Aula Invertida com o tempo, começou a ter uma redução em sua efetividade. Pesquisadores da Faculdade de Educação de Stanford propuseram uma pequena modificação no método original, e passaram a chamá-lo de "Flipping the Flipped Classroom" (invertendo a sala de aula invertida). Num primeiro e simples exercício de reflexão, a inversão de "algo" invertido, apresenta o "algo" original. Certo? Só que não é bem assim! Portanto, o exercício de reflexão que propomos a vocês é pensar em: Como inverter "algo" invertido e chegar em outro resultado, diferente do "algo" original!

Bons estudos!!


2ª ETAPA:  AULA

3ª ETAPA: ENCONTRO ONLINE

6º Encontro/Tema: Metodologias Ativas e Personalizadas de Aprendizagem (MAPA)

Período de Estudo Ead: 21 a 25 de maio de 2020
Aula Online: 26 e 27 de maio de 2020.
Data Encontro Online: 28 de maio de 2020.

Conteúdos:
Metodologias Ativas não são novidades; Metodologias Ativas de Aprendizagem; Pedagogia ativa; teoria do design instrucional; métodos de ensino; perspectivas.

Estratégia do Módulo: Peer Instruction

Materiais de Estudo:
Capítulo 6 do Livro Texto/Base

Online:

1ª ETAPA: PRÉ-AULA:

Olá! Como vocês viram nos encontros anteriores a metodologia ativa não é um tema recente, mas que foi recuperado como proposta no processo de dinamização do ambiente escolar, oferecendo melhorias e outras formas de acompanhamento na jornada de ensino-aprendizagem de nossos(as) estudantes, uma necessidade e demanda das gerações Y e Z.

Convido vocês a assistirem o vídeo a seguir onde apresenta-se a dinâmica do encontro nº 6:

Agora convidamos você para conhecer um pouco mais sobre a Peer Instruction:

Texto 1: Aplicação do método Peer Instruction na área de Computação -  <aqui>

Texto 2: Aplicação de Peer Instruction no Ensino Médio - <aqui>

Para aplicarmos os conteúdos do capítulo 6 na prática ... isso mesmo! Convidamos vocês a lerem o capítulo 6 e pensarem, a partir da matriz proposta um modelo que atenda às suas necessidades levando em consideração as disciplinas que leciona.

LEMBRE-SE QUE NÃO HÁ MÉTODOS DE ENSINO INFALÍVEIS, MAS METODOLOGIAS QUE NOS AJUDAM A MELHOR O PLANEJAMENTO DAS AULAS E PERMITEM PENSAR EM NOVAS ABORDAGENS PARA PROPICIAR A APRENDIZAGEM

É importante reforçar também que no começo os alunos podem querer continuar na posição passiva, e é papel do docente convidá-lo e desafiá-lo a fazer a transição passando a ser um estudante ativo, protagonista e responsável por sua jornada acadêmica.

Propomos como atividade individual prévia ao nosso encontro que vocês pensem sobre os alunos/estudantes que participam frequentemente de suas aulas.

Sobre o aluno/estudante: quais de suas angústias podem ser fruto da postura de aluno passivo?

Sobre nós: docentes/gestores/administrativos: quais das nossas angústias/dificuldades podem ter como ponto inicial a postura de professor autor?

2ª e 3ª ETAPAs: AULA e ENCONTRO ONLINE:

7º Encontro/Tema: Marketing: encantar para reter

Período de Estudo Ead: 28 de maio a 01 de junho de 2020
Aula Online: 02 e 03 de junho de 2020.
Data Encontro Online: 04 de junho de 2020.

Conteúdos:
Plano de marketing educacional 3.0 e 4.0; PM – parte estratégica; marketing de conteúdo; aspectos da segmentação de mercado; caminho do consumidor; posicionamento de serviços ou produtos; PM – parte tática; PM – parte operacional.

Estratégia do Módulo: PBL – Aprendizagem Baseada em Problemas

Materiais de Estudo:
Capítulo 8 do Livro Texto/Base

Online:

1ª ETAPA: PRÉ-AULA:

Olá!
Vocês devem estar pensando: o que tem a ver MARKETING com as metodologias ativas? Pois é ... tem muito a ver ... desde que você saiba REALMENTE o que é o marketing e como pode contribuir com a melhoria do ambiente, do “clima” organizacional, da filosofia da instituição e sua comunicação institucional.
O MARKETING inclui estudos, diagnósticos, planejamento e estratégias de curto, médio e longo prazo, por isso é um importante instrumento de análise que auxilia na construção do briefing que é destinado ao setor de comunicação e que se encarregará de construir a correta divulgação da escola e suas atividades à sociedade e/ou comunidade.

Convido vocês a assistirem o vídeo a seguir onde comento sobre a dinâmica do encontro nº 7:

Agora eu convido você para conhecer um pouco mais sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas assistindo os vídeos que separamos para este encontro:
Vídeo 1 sobre PBL:

Vídeo 2 sobre PBL:

Vídeo 3 sobre PBL:

Para aplicarmos os conteúdos do capítulo 8 na prática ... isso mesmo! Eu convido vocês a, logo após o término do curso presencial, rascunharem o plano de marketing 3.0 e 4.0 para a instituição onde vocês trabalham e marcaremos encontros grupais (professores do município, rede estadual e escolas particulares) para melhorar esta versão inicial com a intenção de que possa ser implementado e avaliado por sua instituição.

AFINAL, MARKETING SÓ SE APRENDE NA PRÁTICA

Nós já estamos na 4ª era do marketing, e o vídeo a seguir te permitirá compreender as características de cada uma dessas quatro “eras”.

Então vamos lá para a atividade individual prévia ao nosso encontro quero que vocês pensem sobre os alunos/estudantes que a instituição têm atraído com sua divulgação, assessoria de imprensa, campanhas de publicidade etc.

Sobre o aluno/estudante/responsáveis: quais de suas angústias podem ser fruto da divulgação utilizada?
Sobre nós: docentes/gestores/administrativos: quais das nossas angústias/dificuldades podem ter como ponto inicial a comunicação ou a falta dela?
Será que a comunicação institucional tem respeitado a reflexão do docente/discente/gestores/ administrativos?
Por acaso a divulgação é “vaga”? É persuasiva? Vende algum “milagre” educacional que depois teremos que “dar conta”? ... entre elas a metodologia ativa ... ela é vista por sua instituição como uma estratégia de garantir matrículas ou de diminuir a evasão brindando melhorias no processo de ensino-aprendizagem?
Ou seja, como estamos nos comunicando com nosso público (alunos, docentes, administrativos, gestores, paí, mães e responsáveis? Justifique as suas anotações com situações recorrentes.

Bons estudos e até mais!


2ª ETAPA: AULA:

Parte 1:

Parte 2:

Livros:
Marketing 2.0 - <aqui>
Marketing 3.0 - <aqui>
Marketing 4.0 - <aqui>


3ª ETAPA: ENCONTRO ONLINE:

8º Encontro/Tema: Os Aspectos Legais do Direito Autoral aplicado às Metodologias Ativas

Período de Estudo Ead: 04 a 08 de junho de 2020
Aula Online: 09 e 10 de junho de 2020.
Data Encontro Online: 11 de junho de 2020.

Conteúdos:
Disposições constitucionais do direito de propriedade que envolve o direito do autor; legislação infraconstitucional e o direito autoral; perspectivas.

Estratégia do Módulo: Estudo de Caso

Materiais de Estudo:
Capítulo 7 do Livro Texto/Base

Online:

1ª ETAPA: PRÉ-AULA:

Olá pessoal!
Passamos hoje para o oitavo encontro do curso de extensão. Nosso foco se concentrará sobre os ASPECTOS LEGAIS das implementações de metodologias ativas e personalizadas de aprendizagem, tanto de conteúdo quanto de processos.

A seguir, são indicados as leituras que fundamentais para o acompanhamento da parte presencial. São elas

1) LEI Nº 9.279/96 – acesso através do link: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9279.htm

2) LEI Nº 9.610/96 – acesso através do link: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9610.htm

3) Diferença entre os direitos de propriedade industrial e os direitos autorais e conexos - acesso através do link:  https://conteudojuridico.com.br/consulta/Artigos/45600/diferenca-entre-os-direitos-de-propriedade-industrial-e-os-direitos-autorais-e-conexos

4) O direito individual do autor e a função social da propriedade intelectual -  acesso através do link: https://conteudojuridico.com.br/consulta/Artigos/45600/diferenca-entre-os-direitos-de-propriedade-industrial-e-os-direitos-autorais-e-conexos

5) A dignidade humana e os limites do direito de propriedade - acesso através do link: 1.       https://www.conjur.com.br/2019-ago-21/marighetto-dignidade-humana-limite-direitos-personalidade

Para complementar a leitura do capítulo 7 do livro texto, indicamos a visualização de quatro vídeos relacionados. São eles:

Sobre a Lei dos Direitos Autorais

Sobre Direitos Autorais: conceitos, subdivisões e aspectos jurídicos

Sobre o que é Plágio?

Ainda sobre Plágio... O que a Lei considera por "pequenos trechos"?

2ª ETAPA: AULA:

Parte 1

Parte 2

Parte 3

3ª ETAPA: ENCONTRO ONLINE:

9º Encontro/Tema: Exemplos e propostas de espaços de aprendizagem

Período de Estudo Ead: 11 a 15 de junho de 2020
Aula Online: 16 e 17 de junho de 2020.
Data Encontro Online: 18 de junho de 2020.

Conteúdos:
Estrutura dos espaços de aprendizagem; uma outra abordagem para pensar os espaços de aprendizagem.

Estratégia do Módulo: PrBL – Aprendizagem Baseada em Projetos

Materiais de Estudo:
Capítulo 9 do Livro Texto/Base

1ª ETAPA: PRÉ-AULA:

Online:
Olá pessoal!
Este é nosso penúltimo módulo!

Passo 1: Você deve ler o capítulo 9 do livro texto!

Passo 2: Em seguida, você deve ler o artigo disponível no seguinte link para discussão:
"Como o ambiente e o projeto da sala de aula influenciam o aprendizado"  -  <aqui>

Passo 3: Criar uma conta gratuita no site: https://www.lucidchart.com/ (com ela iremos desenhar a  planta do nosso espaço de aprendizagem.

Se alguém tiver dúvida do que é uma planta baixa, por favor veja este link https://www.aarquiteta.com.br/blog/planta-baixa-o-que-e/

Passo 4: Realizar previamente à aula o seguinte exercício: 

a) baixar o arquivo em anexo <aqui> – Proposta de Espaços de Aprendizagem e preencher os seguintes itens: 

b) Slide 1: crie um título para seu projeto

Slide 2: coloque fotos de sua sala de aula atual

Slide 3: deixe em branco, aqui colocaremos a planta de sua sala de aula atual que faremos em sala de aula

Slide 4:  Identificação: preencher a identificação do projeto

Slide 5: Preencher o contexto do projeto

c) Para podermos dar continuidade no exercício em sala de aula, por favor levar para a aula prática,  fotografias e as medidas de sua sala de aula (todas as paredes, localização de portas e janelas, etc)

d) Levar o arquivo em .ppt do projeto para ser finalizado em sala.

2ª ETAPA: AULA:
Parte 1

Parte 2

3ª ETAPA: ENCONTRO ONLINE:

10º Encontro/Tema - Inovação em sala de aula apoiada pela tecnologia

Período de Estudo Ead: 18 a 22 de junho de 2020
Aula Online: 23 e 24 de junho de 2020.
Data Encontro Online: 25 de junho de 2020.

Conteúdos:
Ferramentas para incrementar as metodologias e para o processo de avaliação

Estratégia do Módulo: Gamificação


1ª ETAPA: PRÉ-AULA:

Materiais de Estudos:
Capítulo 10 do Livro Texto/Base

Online:
Olá pessoal!
Sejam bem-vindos ao nosso Décimo e último encontro !!!
Passou rápido, né?!!

Para esse encontro vamos nos aprofundar na utilização de tecnologias que apoiam e contribuem na potencialização dos processos de aprendizagem.

Existem muitas ferramentas, aplicativos e sistemas que podem ser utilizados ao longo do processo de ensino-aprendizado. A Fundação Telefônica identificou 10 aplicativos e os descreveu brevemente em um artigo.
Sua primeira tarefa é ler esse artigo e pensar qual ou quais aplicativos você poderia utilizar em sua prática em sala de aula. Importante não só identificar qual ou quais, mas identificar como você o(s) utilizaria. Escreva isso e não se esqueça de levar para o nosso encontro presencial. Essa é a sua primeira tarefa!!
O artigo pode ser acessado <aqui>

Um dos aplicativos que ganha espaço no ambiente educacional é conhecido como KAHOOT. Basicamente ele é projetado para sondagens e avaliação da aprendizagem. Tem um artigo que descreve algumas potencialidades desse aplicativo. A sua segunda tarefa é ler esse artigo e verificar se, na sua prática didática, algumas dessas funcionalidades podem ser utilizadas.
O artigo "O aplicativo Kahoot na Educação" de João Batista Bottentuit Jr (UFMa) pode ser acesso <aqui>

Para finalizar, a estratégia didática desse encontro é a Gamificação. Convido a vocês a assistirem dois vídeos iniciais explicando "O que é Gamificação".

Vídeo 1: O que é Gamificação...

Vídeo 2: O que é Gamificação - por Expresso 3

E para finalizar uma palestra do TEDx que fala sobre o processo de Gamificação para engajamento de pessoas.

É isso!
Vejo vocês no nosso último encontro online! Bons estudos!  Tchau!!

2ª ETAPA: AULA:
Parte 1

Parte 2

3ª ETAPA: ENCONTRO ONLINE:
Parte 1 - Falando sobre o tema do 10º Encontro: Tecnologias aplicadas a Metodologias Ativas

Parte 2 - Falando sobre o Trabalho de Conclusão de Curso.

Parte 3 - Despedida. Mensagens da Direção, Professores e Estudantes da 2a. Turma do curso de Extensão em Metodologias Ativas da Fatec Itu.

Trabalho de Conclusão de Curso

ORIENTAÇÕES GERAIS:

Conforme já detalhado em encontros presenciais, para obtenção do certificado do Curso de Extensão é necessário que seja feita a aplicação dos conceitos trabalhados ao longo dos encontros presenciais (módulos) em alguma atividade prática.
Nesse sentido, todos os estudantes deverão apresentar como trabalho de conclusão de curso um Artigo Científico, tratando da aplicação de um ou mais conceitos trabalhados ao longo do curso de Extensão.
O artigo deverá ter entre 8 e 10 páginas (não deve entrar na contabilização a capa e a contra-capa).
O modelo que deve ser seguido é:
Clique <aqui> para fazer o download do Modelo de Artigo.
Note para os seguintes padrões seguidos no arquivo Word que não devem ser alterados:
Folha A4, Cabeçalho e margem esquerda: 3 cm. Rodapé e margem direita: 2 cm
Fonte Arial, Tamanho: 12
Note para as formatações específicas, tais como: Título, subtítulos, legendas etc.

Como o artigo deve ser apresentado para uma banca de professores do curso, o formato de apresentação escolhido foi o de "Apresentação por Banner". Para tando, os estudantes devem sintetizar as informações do artigo, no modelo de banner proposto. Não devem ser alteradas as fontes e tamanhos das letras previamente configuradas no modelo do Banner.   O tamanho de impressão do banner é o seguinte:  Largura: 90cm  Comprimento: 120cm
O modelo que deve ser seguido é:
Clique <aqui> para fazer o download do Modelo do Banner

Em dia previamente agendado, os trabalhos deverão ser apresentados pelos estudantes a banca de professores do curso de Extensão.

Para maiores informações, estamos a disposição via WhatsApp.